GEROS MOKYKLOS DIRBTUVĖS: mokiniams apie žmogaus sveikatą ir saugą

Sveiki,

ar skaitėte apie naują dalyką mokyklose?

Būtinai paskaitykite štai čia.

Aš dar pasigilinsiu. Padiskutuosim, ar ne?

Tik mąstau: buvo kažkada sauga - panaikino. O dabar kažkas dirbo, kad vėl iš naujo sukurtų kitokį dviratį.

Yra mokykloms galimybė turėti psichologo pamokų - sunkiai surenkamos grupės. O tarp visų privalomų pamokų, pagilintų kursų, vaikams dažnai nebelieka jau laisvo laiko. Bet dabar kažkas braunasi į galimo pasirinkto psichologijos dalyko ribas.

Mokyklose maitinama ne itin sveikai - o tai būtų pats stipriausias būdas mokyti vaikus sveikos gyvensenos. Dabar bus atskira pamoka sveikai mitybai. Mokykla ir dvigubi standartai - nieko naujo....

Manau, kad dauguma temų įeina į pradinių klasių įvairių pamokėlių kursą. Ir vyresniems mokiniams temų galima surasti iš kitų programų.

Man kyla klausimas - kas ves šias pamokas?

O gal yra tėvų, kurių vaikai jau mokosi šio dalyko?

Labai įdomu.

Lauksiu atsiliepimų.

Ramunė

GEROS MOKYKLOS DIRBTUVĖS: Kauno mokyklų administracijų komandoms, psichologams, socialiniams pedagogams

GEROS MOKYKLOS DIRBTUVIŲ

lektoriai

Ramunė Želionienė ir Audrius Murauskas

kovo 17 ir 18 dienomis Kaune kviečia į kvalifikacinį renginį, paremtą humanistine pedagogika

"Pagalba vadovams ir mokytojams telkti humaniškos mokyklos bendruomenę".

Keliolika minučių iš seminaro štai čia.

Šį kartą laukiami mokyklų vadovai, pavaduotojai, psichologai, socialiniai pedagogai.

Ir kaip visuomet - motyvuoti mokinių tėvai - nemokamai.

Naujiena: vyresnių klasių motyvuoti mokiniai - nemokamai - taip pat laukiami mokymuose.

Temos:

mokymosi motyvacija, sudėtingos situacijos, tėvų įtraukimas į mokinių ugdymą, klasės ir visos mokyklos telkimas siekiant bendrų ugdymo tikslų.

Dviejų dienų praktinis seminaras bus puiki investicija kiekvienam dalyviui į save.

Registracija el.paštu arba telefonu:

psichologe.ramuneETAgmail.com

868041916

Išduodami 18 ak. val. kvalifikaciniai pažymėjimai.

Kaina 1 dalyviui iš vienos mokyklos: 150Lt.

kaina 2 dalyviams iš vienos mokyklos: 250Lt.

Kaina 3 dalyviams iš vienos mokyklos: 350Lt.

Kaina 4 dalyviams iš vienos mokyklos: 450 Lt.

Kaina 5 dalyviams iš vienos mokyklos: 550Lt.

Tėvai ir vaikai - kaip laisvi klausytojai dalyvauja nemokamai.

Registracija būtina.

Iki susitikimo laikinojoje sostinėje,

Ramunė

GEROS MOKYKLOS DIRBTUVĖS: kaip audito specialistai prievartauja Mokytojus elgtis nehumaniškai

Sveiki,

per savo autorinius humanistine pedagogika paremtus seminarus iš dalyvių sulaukiu pretenzijų -

kai tik mes aptariame vienos pamokos tikslus, jų formulavimą vaikams, tikslo kėlimą su konkrečiais vaikais, o ne statistiniais, Mokytojo tikslo įsisąmoninimą, Mokinio tikslo supratimą, tikslo realų įgyvendinimą per 45 pamokos minutes, kyla aktyvi diskusija. Man sako:

-Jūs mokote priešingai, nei prieš tai buvusio seminaro lektorius.

-O koks buvo seminaras?- klausiu aš.

-Apie pamokų uždavinių formulavimą, atitinkantį audito patikrinimus ar pan.

Tuomet tenka man diskusijas nugesinti.

Lektorius, mokantis mokytojus formuluoti tikslus pagal audito reikalavimus, atiduoda duoklę audito vykdytojams ir mokina mokytojus elgtis taip, kad audito vykdytojas, pagal iš anksto sukurtą pamokos vertinimo metodiką galėtų atlikti savo darbą.

Aš siekiu kur kas didesnio tikslo - humanistinės pedagogikos įgyvendinimo. Ir šio uždavinio įvertinimas per 45 minutes bet kokiam audito specialistui yra neįkandamas. Nes pamatuoti jie visi nori rezultatą.

O mes - orientuojamės į procesą.

Jei audito specialistai vertintų mano seminarą pagal rezultatą, tai nežinau, ką jie gautų. Rezultatas yra Žmonių minčių suaktyvinimas. Man svarbu suaktyvinti kritinį mąstymą Mokytojų, priversti susimąstyti.... Tam ir skirtas laikas tobulėjimui... Nes koks tuomet tikslas kvalifikacinių seminarų? Kelti kvalifikaciją.....

Dažnas ateina gerai praleisti laiko....

Keista... O kai išpažįstame savo nuodėmes, pripažįstame savo klaidas - irgi gero laiko tikimės?

Tą darome dėl noro tobulėti, augti dvasiškai...

Mokytojas negali puškuoti kaip garvežys...

Mokytojas negali bijoti patikrinimo...

Mokytojas turi Drąsiai deklaruoti savo Meilę ir Pagarbą Vaikui...

O jei negali, turi atrasti savyje drąsos pasitraukti...

Tiesiu pagalbos ranką tiems, kurie pasiruošę iššūkiui...

Skolinu savo tvirtą petį tam, kas nusigando...

Įteikiu palaikymo bilietą...

Be terminų...

Esu pasiekiama visiems...

Gaila, kad besiatestuojantiems pedagogams privalomi yra specialiosios pedagogikos ir psichologijos kursai. Grupės visos užpildytos. Teoriniai kursai. Kaip aukštųjų mokyklų spragų užglaistymas.... Nes labiau reikia humanistinės pedagogikos kvalifikacinių renginių... Nes yra Lietuvoje daug praktikų, kurie pasiruošę pasidalinti savo gerąja patirtimi...

Ramunė

P.S. Jau seniai norėjau apie tai parašyti.

Ačiū Mokytojai Rasai, kuri išrašė viską kuo puikiausiai. Lenkiu žemai galvą.

Linkiu, kad ir kiti pedagogai taptų Mokytojais iš didžiosios raidės ir drąsiai atstovautų savo garbingą Paskirtį arba taptų kuo kitu - korepetitoriais, vadovėlių autoriais, tyrimų vykdytojais ir pan.

Štai ką rašo Rasa:

"...pamoka privalo būti orientuota į pamatuojamą rezultatą, į produktą. Ar tai mūsų švietimo tikslas? Pažiūrėkime. „Ugdytis kaip asmenybė, brandintis vertybines nuostatas, kūrybiškumą, atvirumą pasauliui, saviraišką“ – štai mūsų švietimo ugdymo tikslai."

Tą patį sakau ir Mokytojams.

Kai įsiskaitome į švietimo tikslus, bet kuriam tikrintojui ir klerkui drąsu yra pareikšti, kad šių tikslų, nuleistų iš viršaus, siekiu realiais būdais. O kad Jums jų pamatuoti ar įvertinti neįmanoma ar sudėtinga, tai gi ne mano kompetencija.

Esu tikra, kad reikia pagaliau priversti dirbti ŠMM darbuotojus mūsų vaikų gerovei ir labui. Dėl bendros geros ateities.

GEROS MOKYKLOS DIRBTUVĖS: humanistinė pedagogika Jūsų vaikams mokykloje

Sveiki,

bičiulis Artūras ir toliau daro stebuklus.

Mielai dalinuosi trumpute ištrauka iš mano partnerio Audriaus Murausko ir mano autorinio seminaro apie humanistinės pedagogikos įgyvendinimą mokykloje.

Kvieskite mus į mūsų visų vaikų mokyklas.

Mokytojai ištroškę humanistinės pedagogikos.

Vaikams tai yra vienintelė galimybė Gyventi Mokykloje.

Tėvams tai yra puiki proga pažinti savo vaikus tokie, kokie jie yra.

Seminaras ne brangesnis nei kiti antihumaniški.

Mūsų visų vaikams nereikia, kad jų Mokytojai kvalifikaciją keltų su lektoriais, kurie skaito savo seniai parašytas skaidres, skirtas mokslinių vardų apsigynimui.

Mums visiems tai yra stiprus pagrindas išlaikyti Protą Širdyje, kai ugdymo sistema Lietuvoje laisvės duoda per daug ten, kur ją reikia apibrėžti, ir neleidžia kvėpuoti Meile, Pagarba Žmogui...

Susivienykime ir padarykime dėl visų mūsų vaikų viską, galime.

Tapkime, kaip sako mylimas ir gerbiamas Piličiauskas, nenuskandinamu laivu.....

ugdymo vandenyne....

Dėl visų mūsų vaikų,

Ramunė

GEROS MOKYKLOS DIRBTUVĖS: kaip susibendrauti su vaikais?

Kaip gerai, kai skaitytojai susipranta užduoti klausimus ne tik būdami mamos ar tėvo rolėje, bet ir iš profesinės srities. Juk tiek daug kalbame ir darome dėl humaniškesnės mokyklos.

Gavau laišką, kuris yra atviras. Nes pripažįstamos sunkios, neatrastos suaugusiojo Žmogaus sritys.

Visiems tiek drąsos linkiu.

Užduoti klausimą, visų pirma, sau.

O po to išdrįsti jį užduoti ir kitam.

"Laba diena Ramune,
Sugalvojau Jums parašyti po naujos darbo dienos :). Kadangi jūs dirbate su vaikais, tai pamaniau gal turėsite kokį nors praktinį patarimą ar žinosite, kur jo ieškoti.
Šiuo metu dirbu su vaikais... turiu užimti vaikus (po pamokų) t.y. pamokų ruoša ir laisvas laikas kol pasiims tėveliai. Vaikai 8-11 metų.Pati esu tiems vaikams su kuriais dirbu nauja mokytoja.
Tiesiog susiklostė tokia situacija, kad aš su jais nesusikalbėjau arba liaudiškai tariant "nesusitvarkiau": vaikai nenori ruošti namų darbų kai aš pasakau, jog dabar metas pradėti ruošti namų darbus ir po to žinoma negirdi mano raginimo atsisėsti ar išeidinėja iš klasės, kad ir neleidžiu. Vienintelis siūlymas mano - žaisti "Mafiją" ar žaidimą ant popieriaus užrašant "kas, kur kada, ką veikė" sudomino. Ir tik daliai vaikų tuai buvo įdomu.
Aš jaučiu, kad kažką darau ne taip tačiau nežinau ką. Arba dar trūksta žinių kaip dirbti su tokio amžiaus vaikais, nors esu baigusi soc. pedagogiką.
Tačiau jau pirmosios dienos rodo, kad vaikai sau, o aš sau. Man neramu, kad negaliu su jais susikalbėti ir bijau netekti pagarbos. O kelti balso ar kažkaip kitaip tramdyti - man nepriimtina ir atrodo ne tokiais būdais reikia su vaikais bendrauti. Tačiau kaip juos sudrausminti? Kaip atkreipti dėmesį? Ir kaip pareikalauti, kad jie atliktų savo pareigą - paruoštų pamokas.
Kažkaip su nerimu ir baime žiūriu į tai, tačiau turiu ir daug noro su jais ką nors įdomesnio nuveikti, kad ir išmokyti daugiau žaidimų.
Tad kreipiuosi į jus patarimo, kaip elgtis tokiose situacijose, į ką svarbu atkreipti dėmesį bendraujant su tokio amžiaus vaikais. Nes anksčiau dirbau su mažesniais (4-5 metų).
Galbūt rekomenduotumėte pagilinti žinias. Man taip norisi su jais SUSIBENDRAUTI, o taip nesiseka. Tiesiog trūksta praktinių įgūdžių ar žinių."

Klausime yra visi atsakymai.

1. Atsakymą turite surasti Jūs pati. Patarimai nepadės.

2. Įsiklausykite į savo žodžius: "turiu užimti vaikus" Jei kalbate apie užimtumą, tai žodis štai ką reiškia: būti nelaisvam, dirbti, neturėti kada. Kai suaugęs žmogus užsiima tokia veikla, tai nenuostabu, kad vaikai priešinasi jai. Žodis susijęs su mintimis. Kaip mąstome, taip ir gyvename. (Paskutinis sakinys iš bičiulio Renaldo lūpų nukopijuotas.ačiū)

3. Iškelkite sau tiklsą humanišką. Tam pagelbės Jums tekstai čia. Atraskite savo Paskirtį Gyvenime su vaikais.

4. Paskaitykite "Mažąjį princą". Apie prisijaukinimą. Linkiu prisijaukinti vaikus.

5. Vaikai Jus girdi, neabejokite tuo. Ir nenukvailinkite jų savo mintyse ir nuostatose. Jie tiesiog nedaro to, ko Jūs norite. Reikia mokytis susitarti.

6. Nesitikėkite, kad Jūsų pasiūlymai bus įdomūs visiems vaikams. Tai - siekiamybė. Dalį vaikų sudominti - yra didelis pasiekimas.

7. Dirbti su vaikais pagal jų amžių nereikia. Pažinkite juos, pristatykite save, leiskite jiems Jus pažinti. Pamirškite, kad socialinės pedagogikos studijos galėjo Jus to išmokyti. Tikrai ne. Visos žinios yra mūsų Širdyse. Ir vaikų Širdyse.

8. Jei bijote netekti pagarbos, tai jos ir neteksite. Jei dar netekote.... Skubėkite vaikus pažinti, juos pamilti, gerbti. Savo vidumi, elgesiu.

9. Atsakykite į klausimą sau: norite su vaikais bendrauti ar juos drausminti? Jei drausminti, bandykite per užiminėjimą. Jei bendrauti, skubėkite juos pažinti. Nes jie amžinai šalia Jūsų nebus. O įspūdį jau spėjote sudaryti. Dabar bus sunku. Bet kas ieško sunkumų, tas atranda išmintį.

10. Meilė ugdoma meile ir pan. Taigi kreipdama dėmesį į juos, atkreipsite dėmesį į save.

11. nekartokite nei sau, nei vaikams, kad jų pareiga paruošti namų darbus. Nenubukinkite vaikų. Mąstykite kritiškai. Leiskite vaikams gyventi. Gyvendami vaikai galės ir mokytis.

12. Nemokykite jų žaidimų. Žaiskite su jais. Gyvenkite su jais. Jums pavyks. Dovanoju Jums savo Vilties ir Tikėjimo sparno plunksnelę. Jūs padarėte jau daug, kad atsidurtumėte kelyje į vaikų Širdis.

13. Drąsiai pamilkite save, pamilkite kitą. Tik prisijaukinusi, palietusi vaikų sielą, galėsite jiems padėti mokytis. Bet pamirškite dabar pareigas. Gyvenkite. Jums būtinai pavyks.

Su meile,

Ramunė

P.S. ačiū, kad parašėte

GEROS MOKYKLOS DIRBTUVĖS: akcija tęsiasi

Sveiki, mielieji bičiuliai,

vasario mėnesio akcija "Man rūpi draugiškas maistas" tęsiasi.

Tikiu kiekvieno mūsų atsakomybe.

Netikiu tais, kurie mano, jog pakeisti nieko negali.

Norisi palinkėti kiekvienam mūsų prisiimti daugiau atsakomybės už visų mūsų vaikus.

Paburbėsiu:

Vasario mėnesio veikla buvo intensyvi. Pagyvenau mokyklose, pamačiau, kuo jos kvėpuoja, kas jose valgoma. Nustebau dėl komercinių pasiūlymų mokyklų bendruomenes maitinančioms įmonėms. Ko tik jos nesiūlo... Dar baisiau buvo vienoje mokykloje išvysti vitrininį šaldytuvą automatą, kuris buvo pavadintas "Draugiškas maistas". O jame buvo pardavinėjami visai nedraugiški šokoladiniai batonėliai ir kitos nesąmonės. Tos mokyklos, kurios sprendimų teisę atiduoda mokyklos tarybai, laimi. Laimi teisę vaikams užtikrinti kuo realesnes galimybes sveikai maitintis. Norisi tikėti, kad administracijos ar kiti suinteresuoti asmenys, leisdami statyti tokias nesveikatos mašinas mokyklos koridoriuje liausis praturtėti mūsų visų vaikų sveikatos kaina.

Ar uždavėte klausimą mokytojams, ar jie tokį maistą pirktų savo asmeniniams vaikams?..

Mielieji, paisykime viengubo standarto...

Nebijokime pasipriešinti...

Man ne vis vien...

Pasikartosiu: kiekvienos mokyklos gyventojai turi visas galimybes suorganizuoti tokį maitinimą savo mokiniams, kad jis kuo labiau prisidėtų prie sveikatinimo ir mokytų vaikus rūpintis savo sveikata. Bei siūlytų pilnavertį maistą vaikams. Laisvė rinktis maistą turi būti Laisvė prote. Jei kaltinate dėl savo neįgalumo įgyvendinti pokyčius higienos normas, standartus ar kitus institucinius nurodymus, įgalinate juos ir toliau kurti mūsų visų vykdymui bukas tvarkas...

Valgymo kultūra vaikui perduodama šeimoje.

Mokykla ją gali tik šiek tiek pakoreguoti.

Tačiau mokykla kartais gali būti vaikeliui vienintelė, kuri skatina sveikai maitintis ir gyventi.

Vienoje mokykloje štai kokį vaizdą stebėjau: klasėje iškabinti plakatai, koks maistas sveikas, o koks ne. Plakatai teisingi labai. Ir štai ateina tėtis pasiimti vaiko ir atneša jam kokakolos buteliuką. Mokytoja net nemirktelėjo. O turėjo. Ir ne tik mirktelėti. Bet ir pasakyti, kad toks gėrimas...... Ką ir bekalbėti.... Vienos norsmos formaliai deklaruojamos, kitos normos demonstruojamos. O iš vaikų tikimės ir reikalaujame formaliai deklaruojamų normų. Taigi vaikai nepriima melo....

Gaila stebėti vartotojus, kurie savo brangiausiems perka šaldytus koldūnus. Pavartojai maistą, išmetei jį iš skrandžio. Tam ir kultūros nereikia.

Jei tik jie paskaičiuotų, kiek kainuoja šaldyti koldūnai...

Ir kiek kainuotų koldūnai, padaryti pačių rankomis, kad ir kokį savaitgalį visiems drauge...

O kiek patirtų kartu malonių įspūdžių...

Džiaugiuosi šeimomis, kurios turi valgymo ritualų.

Jei suaugę Žmonės suburia šeimą pusryčių stalui, pietums, vakarienei, visi toje šeimoje yra laimingesni. Kokia laimė yra turėti Žmones, su kuriais gali pradėti dieną prie bendro stalo. Kokia laimė yra turėti Žmones, su kuriais galima aptarti dieną prie vakarienės. Ją bendrai pasigaminus su mažaisiais. Ar didžiaisiais. Laimė yra ne valgyti. Laimė yra būti kartu kasdienybėje.

Vienos šeimyninės konsultacijos metu atkreipiau mamos dėmesį į tai, kokį gėrimą ji nupirkusi savo vaikui. Pasakiau garsiai savo požiūrį.

Nesusimąstydama mama pasakė: "va, va, aš irgi vaikui sakau, jog šis gėrimas nesveika."

Mamai teko atiduoti jos atsakomybę: "kai tik Jūs liausitės pirkti šį gėrimą, vaikas liausis jį gėręs."

Tėtis pritarė mano pastebėjimams.

Tai man dar kartą parodė, kad aš negaliu demonstruoti abejingumo ten, kur vyksta ne visai tinkami dalykai. Nes šventai tikiu, kad visi vaikai yra visų mūsų vaikai. Ir man ne vis vien, kaip kitiems vaikams.

Nekaltinu Žmonių, nes jie kai ko gali nežinoti...

Močiutė, pirkdama anūkui nesveikus vaflius ne mažiau myli anūką, tik nesusimąsto apie galimą nesveikų saldumynų poveikį...

Valgykime sveiką maistą,

Ramunė

GEROS MOKYKLOS DIRBTUVĖS: Panemunės pradinė mokykla

Man labai smagu, kai Žmogus, paskatintas tam tikrų tik jam žinomų ir labai stiprių motyvų, pridaro stebuklų :)

Turiu bičiulį. Trečias mėnuo bičiuliaujamės.

Supratome, kad ne šiaip bičiuliaujamės.

Kaip sako pats bičiulis Artūras, mes vartojame tuos pačius narkotikus, todėl taip svaigstame vienas nuo kito.

Baisiausia, kad tai ne tik diados svaigulys.

Tokių priklausomybės ligonių yra ir daugiau...

Bet...

Paskaitykite patys, kaip nusvaigo Artūras po vieno pavartojimo....

Sveiki !

Antradienį, vasario 2 dieną, teko didelis džiaugsmas
apsilankyti ir gyvai išjausti tikrai nuostabia Mokyklą .

Vasario 2 dieną Audriaus iniciatyva buvo suorganizuotas Kauno Panemunės pradinės mokyklos
bendruomenės prisistatymas, Kauno Veršvų mokyklos aktyvui. Na ir
didelis džiaugsmas, kad galėjome "prisiplakti" ir dar keli laimingieji.
Taigi iš musiškių buvo Milana, Ramunė, Audrius, Vytas Stoškus (amerikietiškas lietuvis :) )

Nemokėsiu aš išreikšt to jausmo...
Tirai yra kažkas unikalaus.
Aš gerokai vėlavau, pirmas sutiktas žmogus mokykloje buvo budėtoja,
kuri taip švytėjo parodydama, kur man eiti, jog pasijutau, kad esu ypatingai laukiamas.
Pakilęs į antrą aukštą ir pravėręs duris buvau pasitiktas labai mielos mokytojos, vyresnės už mane,
kuri pakilo, priėjo, parodė, kur pasikabinti rūbus, kur yra vietos atsisėsti ir visa laiką lydėjo mane su nuoširdžia
šilta šypsena... ir vėl pasijutau labai laukiamas čia.

Nemažoje patalpoje jaukiai ratu susėdę ir gražiom šypsenom pasidabinę sėdėjo apie pusšimtis žmonių.
Pakaitomis kalbėjo mokyklos tėvai , mokytojai, mokyklos vadovė. Susirinkusieji uždavinėjo įvairius klausimus.
Padrikai prisiminsiu kas užstrigo.

Tėvai pasakojo, kad mokykloje jau įprasta, kad direktorė kiekvieną dieną visus besirenkančius
pasitinka prie durų, pasisveikindama su kiekvienu ir rasdama kiekvienam kelias sekundes pokalbiui.
Pati direktorė papildė, kad jai būtina kiekvienos dienos pradžioje pajausti, su kokia nuotaika renkasi jos komanda.
Ji sako: aš turiu matyt kiekvieną. ir jei kam ši diena sunkesnė, ji iškart kviečiasi pas savę ir pasišneka.
Šioje mokykloje kiekvienas kiekvienam labai svarbus ir laukiams. Ar tai būtų mokytojas, tėvas ar vaikas.

Susitikime pakaitomis kalbėjo ir tėvai, ir mokytojai, ir vadovė. Labai smagu buvo matyti , kaip žodį tėvai
mokytojams, mokytojai tėvams perdavinėja kreipdamiesi vardu, kaip vienoje didelėje šeimoje.
Smagu buvo jausti begalini tėvų pasitikėjimą ir pagarbą mokytojams, mokytojų ir vadovės dižiavimusi
tėvais. Tiek vieni tiek kiti tiesiog gyvena Mokykla !

Šis stebuklas susikūrė ne per vienus metus. Pradžia buvo 1990 metai, aplink
buvo daug šnekama apie švietimo sistemos keitimosi būtinumą. Kažkas daug šnekėjo, o
grupelė užsidegusių su direktore priešaky ėmėsi daryti. Įdomu buvo išgirsti, kad mokyklos
kūrimo iniciatyvinėje pagrindinėje grupėje buvo du inžinieriai ir tada dar mokytoja buvusi
dabartinė direktorė. Ji linksmai pasakojo , kad "inžinieriai" skraidė svajonėse, o ji tempė viska prie žemės.
Ir rezultate meterializavosi tikrai gražūs dalykai. Mokykla įrengta sovietinio darželio pastate.
Pastatas rekonstruotas neatpažįstamai.

Pavėlavęs praleidau pasakojimą apie mokyklos valdymą.
Bet šį bei tą apie tai, ką veikia tėvai, nugirdau. Tėvai imasi labai daug.
Iš tėvų yra suformuotos įvairios darbo grupės. Pvz. viena iš jų rūpinasi
maitinimosi reikalais. T.y. nuolat stebima, tariamasi kaip geriau. Laikomasi sveikos
mitybos principų ir tai yra realiai įgyvendita. Tėvai patys imasi
organizuoti įvairius renginius. Renginių metų tėvai kaip ir vaikai, ir mokytojai
yra aktyvūs dalyviai. Ar tai būtų spektakliai, ar sporto renginiai. Dalyvauja visi kartu.
Užstrigo tėvų pasakojimas, kad tėvai niekados tiesiogiai nesikiša į mokytojo ugdymo darbą.
Tėvai renkasi ir svarsto ugdymo dalykus, svarsto, ką norėtų keisti, jų pageidavimai nukeliauja
per mokytojų tarybą ir mokytojams, ir ten apsvarsčius yra realizuojama. Tėvai tiesiogiai
nesikiša į konkrečios mokytojos darbą. Bet mokytojų ir tėvų bendravimas yra pastovus.
Daug tėvų ir dažnai lankosi mokykloje. Yra tam tikros dienos, skiriamos mokytojų ir tėvu susitikimams
bet kiekvienas žino , kad bet kada gali kreiptis į bet kokią mokytoja ar direktorę ir bus išklausytas.

Labai įdomus dalykas mokykloje yra Ryto ratas. Audriui ir Ramunei kitos dienos ryte teko jame sudalyvauti.
Ramunė apie tai parašė savo tinklaraštyje ir aš nerašysiu apie tai.

http://vaikopasaulis.blogspot.com/2011/02/geros-mokyklos-dirbtuves-penktadienio.html

Buvo įvairiausių klausimų iš besiklausančių. Vienas svečias tėvas mėgino išpešti statistiką
apie tai, iš kokių socialinių sluoksnių tėvų yra daugiausiai. Klausimas buvo su laukiamu atsakymu,
nes mokykla atrodo tikrai labai šiuolaikiškai ir, sakyčiau, prabangiai. Klausėjas norėjo išgirsti,
kad mokyklos tėvai daugiausiai verslininkai. Vienas tėtis, kuris tėvų- mokyklos šeimininkų grupėje
buvo aktyviausias ir buvo minėjęs, kad yra labai užsiėmęs ( nesimaskavo kad yra užimtas versluose)
atsakė labai netikėtai. Jo žodžiais, visi esantys mokykloje, yra priklausantys vienam socialiniam sluoksniui. Šis sluoksnis - tai besirupinantys vaikais piliečiai. Negaliu perduot, kaip tai aiškiai ir įtaigiai nuskambėjo.
Daugiau apie tai buvo pasakyta, jog yra ir bedarbių vaikų, ir įvairiausių specialybių, bet būtiną salygą-
dalyvavimas bendruomenės reikaluose.


Neviską aš prisimenu,kas ten buvo pasakyta, bet iki šios dienos esu su neaprašomai geru jausmu.
Gera ne nuo teorinių pašnekesių apie tai, kaip galėtų būti mokykloje, o dėl to kad tai jau yra !

Po netrumpo pabendravimo sėdint, Direktorė pasikvietė pasivaikščiot po mokyklą.
Na tai kad visur labai gražu ir jauku.

aš aprašyt nesiimsiu, o ir nėr prasmės, nes reik matyti.
Paminėsiu tik tai, kad kiekviena klasė vaikų turi didžiulę erdvę, kuri sudalinta dar į kelias zonas.
Yra mokymosi zona su suolais ir visokios įdomiai įrengtos kelios zonos pasibūti pertraukų ir ne pamokų metu.
Yra labai jaukus erdvus informacinis centras, kuriame gali vykti pamokos su kompiuteriais
toje pačioje erdvėje yra ir biblioteka. Mokykloje jauki sporto salė, su erdviu balkonu
svečiams stebėti sporto ir kultūrinius renginius. Nors jau buvo 21 valanda, salėje smagiai
krepšinį žaidė būrelis tėčių su keliom mamom, o kitoje salės pusėje žaidė pulkelis vaikų.
Mokykloje yra dar kita salė, kurioje tuo metu vyko pramoginių šokių pamokos ir ten
šokt mokėsi kokios 5- 6 tėvelių poros. Žodžiu mokykla gyva nuo ryto iki vėlaus vakaro.

Aš aprašiau daug visokių išorinių dalyku. O tai kas jaučiama sunku perduot.
jei keliais žodžiais.... tai jaučiama darnios gražios didelės nuotaikingos šeimos jausmas.
Vaikus mačiau tik sporto salėje, bet jokios abejonės, kad visiems tokioj mokyloje
labai gera!

Daugiau jausmo turit pagauti Ramunės įspūdžiuose apsilankius
mokykloje. http://vaikopasaulis.blogspot.com/2011/02/geros-mokyklos-dirbtuves-reali.html

Aš ėmiausi tai parašyt norėdamas paminėt kažkokius
atskirus nugirstus dalykus. Sužinojau, kad mokykla ruošiasi 20 metų
jubiliejui ir yra montuojamas tą progą filmukas. Tai labai džiugina.
Bet ir filmukas neatstos gyvo pasibuvimo. Todėl jei tik dar pasitakys proga ten
nuvykti, atidėkit kitus reikalus ir nepraleiskit progos!

Artūras

Ačiū už šiurpuliukus, šilumą prisiminus,

Ramunė

GEROS MOKYKLOS DIRBTUVĖS: humaniška mokykla "kito varianto" akimis

Sveiki,

paskaitykite prašau, kaip nykštukų mokyklą pamatė ir suprato bei pajautė bičiulis Tomas iš "Kito varianto".


Ramunė

GEROS MOKYKLOS DIRBTUVĖS: penktadienio "Ryto ratas" nykštukų namuose

8 val. nykštukų namuose į salę pradėjo rinktis nykštukai.

Skambėjo graži budrinanti daina.

Su kiekviena nykštukų klase daina skambėdavo vis garsiau ir garsiau.

Ašaros kaupėsi akyse nuo nykštukų balsų skaidrumo tyrumo pajautimo.

Kiekvienas nykštukas turėjo spalvotą pagalvėlę, ant kurios jaukiai atsisėdęs šiandien ryte dar kartą išgirdo apie toleranciją. Mat vasario mėnesį nykštukų namuose bus puoselėjama aktyviau ši vertybė.

Nykštukai apdovanojo garbės raštais nusipelniusius nykštukus.

Visi gražiai plojom.

Nesijaučiau pas nykštukus svečiu.

Nes buvau nykštuku. Visa savo Širdimi.

Ir norėsiu juo būti dar ir dar.

Šiandien susimąsčiau, kuo nykštukų namai yra dar ypatingi.

Nemanykite, kitų namų šeimininkės ir šeimininkai, kad nykštukai - vaikai ten ypatingai angeliški.

Jie - gyvi vaikai, gyvenantys Gyvenimą.

Tačiau kiekvieno suaugusiojo nykštuko elgesyje, bendra ta žodžio prasme, regimas kitoks mažojo nykštuko priėmimas, supratimas, pajautimas. Humaniškas. Jie drąsūs kurti ir gyventi realiai humaniškoje mokykloje.

Ačiū Jums, nykštukai.

Apsigyvenote labai šiltoje mano Širdies kertelėje.

Ramunė

P.S. mano sūnus Augustinas nykštukų namuose jautėsi maloniai ir buvo savimi. Net dvi rankas kėlė parodydamas, kad ir jis dalyvaus "Kengūros" konkurse :)

Sūnau, lauksiu tos dienos :)

Jau dabar virpa Širdis :)

GEROS MOKYKLOS DIRBTUVĖS: reali humaniška mokykla gyvena šalia mūsų

Patekau į nuostabų re(n)ginį. Man tai buvo lyg pasaka. Todėl pabandysiu ją perpasakoti ir Jums.

Vieną gražų vasario žiemos vakarą, kai tyliai snigo ir vakaras apgaubė ramų laikinosios sostinės kampelį, grupelė žmonių sugužėjo į namus, kurie skirti mūsų visų vaikams. Mane pasitiko

Meilė, Nuoširdumas, Šiluma, Jaukumas ir dar daug daug gerų malonių dalykų. Namų sienos alsavo vaikų Gyvenimu. Norėjosi jas liesti ir bent taip, ir bent trumpam pabūti tų namų dalimi. Pajusti namų dvasią. Radau ten mylinčius Suaugusius. Sunku buvo įvardinti, kokiai profesijai jie priklauso. Bet vėliau supratau, kodėl. Namų valdovė, apibūdindama namo gyventojus, pasakė garsiai: techninis personalas vertas pedagogo diplomo.

Į mano Širdį pasibeldė nuostabi žinia - JIEMS VISIEMS ČIA NE VIS VIEN.

Šiuose namuose sutikau daug vaikų tėvų, kurių akys švytėjo. Jie buvo kažkokie ne tokie kaip anksčiau sutikti.

Dar viena žinia pasiekė mano Širdį - JIEMS VISIEMS ČIA NE VIS VIEN.

Įgnybau save ir gurkštelėjau vandens. Kur aš?

Apsidairau.

Aplink mane namų gyventojai ir svečiai. Vieni didesnėmis akimis, kiti - mažesnėmis akimis, bet visi - atidžiai klausantys Širdimi.

Dar viena žinia mano Širdžiai - MUMS VISIEMS ČIA NE VIS VIEN.

Supratau, kas įvyko tuose namuose. Jie vieni kitus įgalino ir patikėjo, kad tik susitelkę gali būti stiprūs.

Namų bendruomenės sutelktumo išraiška labai stipri. Formos įvairios.

Man buvo smagu girdėti, kaip jie vienas kitą vadina vardais. Vadinasi žino ir pažįsta viens kitą. Mažųjų gyventojų apie 250 nykštukų :) O kur nykštukai tėčiai, mamos, broliai ir seserys.... Nykštukai pasakojo, kad kalėdinis vaidinimas sulaukia apie 1000 žiūrovų :)

Mano protas džiūgavo - šiuos metus paskyriau bendruomenių telkimui. Kaip laiku ir vietoje patekau į šią pasaką. Ačiū Audriui ir Artūrui iš LTF.

Jau šeštus metus bandau nusivylusioms...... deja, ne namų šeimininkėms, o kitokių namų šeimininkėms..... papasakoti, kokie stiprūs gali būti namai, jei susitelkę. Kokie darnūs gali būti namai, jei gyvename Darnoje, su Meile ir klausomės Proto, kuris yra Širdyje. Reikia tik Tikėjimo, Drąsos, Atkaklumo. Daugiau neleisiu manęs kaltinti kažkokiomis teorijomis, kurių aš neišmanau :) Būsiu nuo šiol dar tvirtesnė, dar drąsesnė ir dar garsiau kalbėsiu apie humanizmą ir humanistinę pedagogiką...

Grįžkime į pasaką.... Namų gyventojai labai skirtingi, bet savo individualias skirtybes išnaudoja bendruomenės stiprinimui. Tame yra jų jėga. Ir ne tik. Svečiai teiravosi daug dalykų. Bandė ieškoti namų gyventojų skirtumų. Tačiau šeimininkai buvo įtikėję Meile labiau nei tikėjosi svečiai. Šeimininkai savo vienybę supranta labai paprastai ir ją išreiškė Tėtis Vaidas:

MES ESAME ČIA, NES VISI MYLIME SAVO VAIKUS.

Ir dar pridūrė:

MAN SMAGU ČIA, NES MES TURIME BENDRUOMENĘ.

Tėtis Vaidas net neakcentavo, kad ją labiau kuria nei turi. Bendruomenės kūrimas daugumai namų gyventojų yra toks natūralus procesas kaip kvėpavimas.

Labai įstrigo namų valdovės šmaikštumas: kai išėjau iš ankstesnių savo namų, iš keršto pradėjau mokytis namų šeimininkės amato...

Kokia laimė, kad namų valdovei pavyko atsikeršyti su kaupu ir su Meile...

Akyse sužibėjo ašaros, kai namų valdovė tarė:

aš negaliu būti išpuikusi, aš turiu matyti kiekvieno atėjusio į namus akis.

Ech.... Vėl Protas Širdyje dainavo: Ramune, kaip gerai, kad dabar turėsi visoms savo Meilės kalbos kitoms namų šeimininkėms pasiteisinimą: "jei netikite, tai va jie tuo jau gyvena :)".

Dar galėčiau tęsti pasaką.... Bet pasiliksiu kitiems tekstams realių įrodymų iš namų, kuriuos pamačiau...

Pabaigai noriu pasidžiaugti, kad šių namų gyvnetojai jau seniai dalyvauja akcijoje "Man rūpi draugiškas maistas". Tik be akcijos. Nykštukai turi Nykštukų maitinimo organizavimo priežiūros grupę, kuri, visiems vyresniems nykštukams sutarus, įpareigojo UAB, maitinančiai nykštukus, neparduoti iki pietų nykštukams bandelių :) Ir pietų valgymas nykštukams yra privalomas. Ir sriuba.

Va kaip GERA šiuose namuose gyventi :) Nes JIEMS IR MUMS VISIEMS - NE VIS VIEN.

Esu savame prote, bet mano Protas, kaip išsireiškė kalbėdamas apie save mano sūnus Augustinas, tikrai Širdyje.

Daugiau apie namus, kuriuose buvau ir aš, sužinosite čia.

Iki kitų pasakų,

Ramunė

P.S. svečias Artūras po pasakos prasitarė:

"Juk mes iš namų šių išsinešėm jausmais daugiau nei išgirdom žodžiais"

Svečias - mama jau skubėjo teirautis namų valdovės, kada reikia skubėti registruoti vaikutį, kuriam dar toli iki lopšelio, pirmai klasei :)

GEROS MOKYKLOS DIRBTUVĖS: akcija "Man rūpi draugiškas maistas"

Vis dažniau susimąstau, kad, nors viešai skelbiama kontrolė, ką valgo mokiniai mokyklose, yra reali galimybė mūsų visų vaikams nusipirkti mokyklų maitinimo kampeliuose ir mokyklos apylinkėse visokių nedraugiškų maisto produktų. Dažnai lankausi mokyklose ir dažnai lieku nepatenkinta pasiūla, kurią gaunu. Bandelės su visokiais E, su daug daug cukraus etc. Reta mokykla kepa savo bandeles. Beje, yra ir tokių. Pvz. Adutiškio vidurinė mokykla. Valgyklos bandelės – kaip iš močiutės pečiaus. Prieš atvažiuodama su darbais, užsisakau visą maišelį.

Norėčiau visus tėvelius ir mamytes pakviesti vasario mėnesio akcijai

„Man rūpi draugiškas maistas“,

kuriai nereikės jokių ataskaitų ir resursų.

Dažnai matau vaikus, kaip kokius nutrūkusius nuo grandinės, bebėgančius iki artimiausio prekybos centro pirkti čipsų, kokakolos ir kitokių energizuojančių nuodų. Noriu akcentuoti, kad ne visi vaikai taip elgiasi. Bet būdami neabejingi ir šalia gyvenančiam, padarysime daug gero nelikdami abejingi.

Aš noriu labiau pati aprėpti savo vaiko "nusivalgymus", kad galėčiau kuo ilgiau rūpintis jos sveikata ir jo sveiko maitinimosi įgūdžiais, kurie, labai tikėtina, augant savarankiškumui, peraugs į sveiko maitinimosi poreikius.

Kaip galime prisidėti prie akcijos?Sužinokite, kam išleidžia Jūsų vaikai pinigėlius.
Sužinokite, kur jie gali nusipirkti „negerumų“.
Objektyviai įvertinkite pinigėlių sumą, kurią duodate vaikui pravalgyti.
Ateikite dažniau į mokyklos valgyklą papietauti ar šiaip užkąsti.
Pakalbinkite vaiką apie jo poreikius valgyti vieną ar kitą maistą.
Padiskutuokite su mokytojais apie tai, kad „užsienergizavę“ vaikai sunkiau sutelkia dėmesį ir pakvieskite juos likti neabejingiems. Tai bus puikus spyris Mokytojui pasijusti mama ar tėvu. Nes kai kurie jų taip įeina į Mokytojo rolę, kad pamiršta iš jos išeiti.
Kelkite klausimą, ką galite padaryti, kad vaikams būtų sutrukdyta palikti mokyklos teritoriją pamokų metu. Pasitelkite į pagalbą Mokinių tarybas, aktyvius mokinius, aktyvius tėvus. Pradėkite nuo motyvuotų. Man tai žiūrėti negera, kai matau išsirengusius vaikus žiemą lauke.
Nebijokite pakalbinti mažų krautuvėlių pardavėjų, savininkų ir didesnių parduotuvių administratorių dėl „draugiškų vaikui“ valandų įvedimo. Blogis laimi tik tuomet, kai geri žmonės daro per mažai arba nedaro nieko.
Patys valgykite kuo sveikesnį maistą ir mokykite vaikus rūpintis savo sveikata.


Kad atsirastų daugiau motyvacijos valgymo kultūros kūrimui, puoselėjimui, rekomenduoju žavųjį virėją ir jo įtaigią kalbą.


Šiandien po darbo kepsiu bananų duonelę, kurios vakar nespėjau iškepti. Rytoj virsime su sūnumi daržovių sriubytę su kalakutienos kukuliukais.

Pradėkime keisti pasaulį nuo savęs.

Pradėkime keisti pasaulį nuo šiandien.

Bus smagu, jei be savo esminės Paskirties atrasite laiko keliems sakiniams vasario pabaigoje, kaip Jums pavyko kurti ir puoselėti savo valgymo kultūrą su Jūsų vaikais ir dėl visų mūsų vaikų.


Akcijos pradžia – vasario 1 diena tik pabudus.
Akcijos reali pabaiga dėl labai svarbių priežasčių nenumatyta.

Taigi akcija - ilgalaikė.
Mėgstanti skaniai pavalgyti ir bandanti skaniai - sveikai gaminti,
Ramunė

P.S. jei šiame įraše kai kurie žodžiai pasirodė kažkur matyti ar girdėti, tai tik sutapimas. Sumanymas yra originalus ir paveiktas įvairiomis gerosios patirties veiklomis, kurių apstu mūsų gyvenime.

GEROS MOKYKLOS DIRBTUVĖS: leiskime vaikams laisvai kurti mokyklose

Linkiu prasmingos ir jausmingos pedagoginės pertraukėlės:

http://www.ted.com/talks/lang/lit/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html


Ramunė

GEROS MOKYKLOS DIRBTUVĖS: kvalifikaciniai seminarai ugdymo įstaigų darbuotojams

Šiuos metus paskyriau įvairių bendruomenių, kuriose gyvena visų mūsų vaikai, sitprinimui ir telkimui.
Nors piroritetas skiriamas šeimoms ir jų konsultavimui, noriu pranešti apie savo pasiruošimą darbui su ikimokyklinių, mokyklinių įstaigų bendruomenėmis.

Kaip teigia gerbiamas profesorius Albertas Piličiauskas, tėvai yra nenuskandinamas laivas Švietimo vandenyse. Todėl kreipiuosi į Jus, mamos ir tėčiai. Rodykite iniciatyvą, kad Jūsų vaikų ugdymo įstaigose atsirastų vietos ne tik seminarams, kurių metų yra skaitomos skaidrės. Lai atsiranda vietos re(n)giniams, kuriuose Mokytojai išgirsta apie Meilę sau, vaikui ir jo artimiausiai aplinkai. Patikėkit, Mokytojai gyvena noru turėti Humanišką mokyklą. Tik sau neleidžia. Priežastys nesvarbios. Svarbu, ką daryti? O pagelbėti gali tėvai, suteikdami jiems progos išgirsti daugiau nei apie ugdymo programų turinio įgyvendinimą.

Kvalifikacinius seminarus vedu jau 6 metus. Tačiau šiemet laisvų klausytojų statusu laukiu mokinių tėvų savo seminaruose, kurių pagrindinė tikslinė grupė - Mokytojai. Tikiu, kad tik sėdėdami šalia vieni kitų mes pajėgsime sustiprėti dėl bendrų ugdymo tikslų. Smagu, kad Švietimo centrai mielai priima tokią naujovę - iniciatyvą.

Tad mielai informuoju pagrindinius švietimo paslaugos užsakovus, Jus, tėvelius ir mamytes.

Seminarai yra visi praktiniai, todėl, vertindama dalyvių ir savo darbą, skatinu organizuoti dvidienius seminarus.

Kaip rodo mano darbo praktika, labai efektyvūs yra išvažiuojamieji seminarai į mokyklų bendruomenes.

NAUJIENA

Pagalba mokytojui telkti humaniškos mokyklos bendruomenę: mokymosi motyvacija, mokytojo, mokinio ir mokinio tėvų pažinimas, sudėtingų situacijų sprendimas, tėvų įtraukimas į ugdymo procesą.

Tikslinė grupė: pradinių klasių auklėtojai, 5-8 klasių auklėtojai ar dalykininkai, socialiniai pedagogai, psichologai, pagalbos mokiniui specialistai, mokinių tėvai.

Trukmė: 18 ak.val. (12 iš jų – dviejų dienų auditorinis darbas, 6 skirtos savarankiškam darbui).

Reikalavimai fizinei erdvei: patalpa su paruoštais stalais darbui grupėse, kompiuteris, projektorius, magnetinė lenta užrašams.

Į šį seminarą priimami mokinių tėvai nemokamai ir savanoriškai. Dėl tėvų skaičiaus seminare reikia tartis iš anskto.Šis seminaras pagal savo formatą yra naujas kvalifikacinių seminarų Lietuvos pedagogams padangėje. Dvi dienas intensyviai su auditorija darbuojasi du lektoriai: draugiška šeimai psichologė Ramunė Želionienė ir tėtis, Lietuvos tėvų forumo tarybos narys Audrius Murauskas. Tokia unikali diada suteikia seminaro dalyviams daug pastiprinimo, atgalinio ryšio ir padeda įžvelgti efektyvias alternatyvas sprendžiant aktualius sunkumus. Praktinių užduočių ir diskusijų metu seminaro dalyviams yra puiki proga pažvelgti į Mokytojo vaidmenį iš šalies. Savęs pažinimas duoda seminaro dalyviams daugiausia naudos ir palaikymo. Situacijų analizė remiasi humanistine pedagogika. Aiškiai deklaruojama pagarba ir meilė Vaikui sutelkia auditoriją. Akcentuojamas tėvų aktyvus dalyvavimas ir jų įtraukimas į ugdymo procesą. Pateikiami praktiniai būdai, kaip mokinių tėvus ir globėjus padaryti savo partneriais siekiant ugdymo tikslų. Seminaras aprėpia ne tik mokymosi motyvacijos aktualias temas, bet ir suteikia dalyviams galimybę pažinti mokinį per jo elgesį. Dalyviai mokosi ne tik aktyviai klausytis, bet ir vaidmeninių žaidimų metu jie mokosi efektyviai organizuoti individualų pokalbį su mokinių tėvais. Padalomosios medžiagos praktiškumas užtikrina seminaro dalyviams palaikymo pratęsimą. Seminaras stebina savo gyvumu, natūralumu ir įtraukia kiekvieną seminaro dalyvį į nepakartojamą, iš anksto nenumatytą kelionę link savo vidinio vaiko ir visų mūsų vaikų Širdies. Diskusijos apie Meilę atveria unikalias alternatyvas ne tik mokyklos bendruomenės stiprinimui, bet ir sudėtingų situacijų sprendimui.

Pagalba pedagogui ruošiant mokinius egzaminamsTrukmė – 6 ak. val.

Pagalba pedagogui ugdyti įvairias mokinių socialines kompetencijas ugdymo proceseTrukmė – 12 arba 6 ak. val.

Pagalba pedagogui dirbant su socialiai pažeistais vaikaisTrukmė – 12 arba 6 ak. val.

Pagalba ugdymo įstaigų administracijai formuojant efektyvią komandą ir telkti mokyklos bendruomenę (mokinius, pedagogus, mokinių tėvus) bendriems tikslamsTrukmė – 12 val.

Pagalba ikimokyklinių įstaigų bendruomenėms telkti vaikų tėvus bendriems ugdymo tikslams pasiektiSeminaro trukmė – 12 arba 6 ak. val.

Pagalba ikimokyklinio ugdymo įstaigų darbuotojams mokant vaikus tolerantiškumo ir pakantumoSeminaro trukmė – 12 arba 6 ak. val.

Pagalba mokyklos bendruomenei sprendžiant smurto ir patyčių situacijasTrukmė – 12 arba 6 ak. val.

Pagalba pedagogui telkti auklėjamą klasę ir taip didinti mokinių saugumą mokykloje
Seminaras skirtas klasių auklėtojams.
Seminaro tikslai: mokyti suvokti klasės vadovo realią rolę; mokyti seminaro dalyvius efektyviai vadovauti klasei; mokyti telkti ne tik mokinius, bet ir mokinių tėvus į vieną bendruomenę; mokyti efektyviai išnaudoti laiką klasės vadybai; mokyti efektyviai spręsti svarbius ir išsprendžiamus konfliktus; mokyti planuoti realią klasės vadovo veiklą; praktinių užduočių metu ugdyti praktinius efektyvios klasės vadybos įgūdžius.
Seminaro trukmė – 12 valandų.




Pagalba ugdymo įstaigai kurti efektyvią socialinės, psichologinės ir pedagoginės pagalbos sistemą mokinių poreikiams patenkinti
Seminaras skirtas ugdymo įstaigų administracijai, psichologams, socialiniams pedagogams, prevencinėms grupėms, klasių auklėtojams, mokyklų bendruomenėms, tėvų grupėms.
Seminaro tikslai: mokyti dalyvį efektyviai ir savalaikiai atpažinti, spręsti kylančius mokinių sunkumus įvairiose srityse; mokyti suvokti savo vaidmenį bendroje pagalbos sistemoje; mokyti inicijuoti sistemingos ir veiksmingos pagalbos mokiniui komandos formavimą; mokyti įtraukti mokinių tėvus į pagalbos mokiniui teikimą; praktinių užsiėmimų metu ugdyti pagalbos teikimo įgūdžius.
Seminaro trukmė – 18 valandų (12 kontaktinių, 6 savarankiško darbo).
Galima sutrumpinti iki 12 valandų.



Pagalba pedagogui efektyviai įveikti stresą darbe
Seminaras skirtas visiems pedagoginį darbą dirbantiems. Tokio pobūdžio seminaras – tai puiki išmintingo mokyklos vadovo investicija, padėsianti mažiau streso ir daugiau darnos kolektyve.
Seminaro tikslai: mokyti dalyvį suvokti savo atliekamą rolę; mokyti atpažinti savo bei kitų įvairius jausmus; mokyti dalyvį prisiimti atsakomybę už asmeninę psichologinę pusiausvyrą; mokyti dalyvį įveikti sunkumus; mokyti dalyvį laiku atpažinti stresą ir supažindinti su įvairiomis jo įveikos galimybėmis. Praktinių užsiėmimų metu ugdyti streso įveikos įgūdžius.
Seminaro trukmė – 12 valandų.
Galima trumpinti iki 6 ak. val.

Pagalba ugdymo įstaigai įtraukti tėvus į formalų ir neformalų vaikų ugdymąSeminaras skirtas mokyklų bendruomenėms, socialinaims pedagogams, klasių auklėtojams, dalykininkams, pavaduotojams.
Seminaro tikslai: mokyti suteikti tėvams informaciją, motyvuojančią įsitraukti į jų vaikų formalų ir neformalų ugdymą; mokyti dalyvius telkti tėvus į mokyklos bendruomenę; ugdyti efektyvaus tėvų susirinkimo organizavimo įgūdžius; ugdyti efektyvaus bendradarbiavimo su tėvais įgūdžius.
Seminaro trukmė – 12 valandų.

Pagalba mokyklos bendruomenei sprendžiant sudėtingas konfliktines situacijasSeminaras skirtas visai mokyklos bendruomenei.
Seminaro tikslai: mokyti laiku atpažinti konfliktines ar kitas grėsmę keliančias situacijas; mokyti lavinti konfliktinių situacijų sprendimo įgūdžius; mokyti atpažinti, įvardinti ir priimti kito bei savo nemalonius jausmus; mokyti bendravimo įgūdžių su mokinių tėvais po incidento; lavinti darbo su klase įgūdžius.
Seminaro trukmė – 12 arba 6 akademinės valandos.

Pagalba pedagogui didinant mokinių mokymosi motyvaciją pamokos metuSeminaras skirtas dalykininkams.
Seminaro tikslai: supažindinti su sėkmingos pamokos struktūra; supažindinti su realiomis mokymosi motyvacijos didinimo pamokoje galimybėmis; ugdyti bendradarbiavimo atmosferos kūrimo pamokoje įgūdžius; ugdyti mokinių motyvacijos didinimo įgūdžius; praktinių užsiėmimų metu suvokti savo kaip mokytojo rolę ir motyvaciją.
Seminaro trukmė – 12 arba 6 akademinės valandos.

Pagalba ikimokyklinių įstaigų pedagogams lavinti vaikų socialines kompetencijasSeminaras skirtas vaikų lopšelių ir darželių auklėtojams.
Seminaro tikslai: mokyti atpažinti savo jausmus ir juos įvardinti; mokyti lavinti ikimokyklinio amžiaus vaikams jausmų atpažinimo įgūdžius; mokyti atspindėti stebimus vaikų jausmus ir elgesį; mokyti sieti jausmą su elgesiu; mokyti lavinti įvairias vaikų socialines kompetencijas.
Trukmė – 12 arba 6 ak. val.

Iki susitikimų ugdymo įstaigose,

Ramunė